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La scelta del tema, come oggetto di riflessione, è motivata dal moltiplicarsi di episodi di cronaca, che evidenziano atteggiamenti di aggressività e prevaricazione da parte di bambini ed adolescenti ai danni dei loro coetanei. A tale riguardo il Centro di Orientamento “Don Bosco”, sempre sensibile a problematiche attinenti all’ambito educativo, promuove il convegno “BULLISMO E CYBERBULLISMO. Conoscerlo, riconoscerlo e contrastarlo”, aperto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado, ai genitori, agli educatori e a quanti operano nel sociale.
Relatore d’eccezione è Alberto Pellai, medico psicoterapeuta dell’età evolutiva, professore presso l’Università degli studi di Milano.
Il suddetto convegno, con partecipazione gratuita, si svolgerà il 28 settembre p. v., alle ore 15,30, presso l’Auditorium della Scuola “P. Cafaro”, Via Stradella, 1 – Andria.
Si rilascerà, dopo richiesta, attestato di partecipazione.
Al convegno seguirà un più articolato percorso formativo di 25 ore sullo stesso argomento. Per i docenti che si iscriveranno al suddetto percorso le ore del convegno varranno come formazione in presenza.
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Il Centro di Orientamento “Don Bosco”, sempre sensibile a problematiche attinenti all’ambito educativo, promuove il percorso formativo “BULLISMO E CYBERBULLISMO. Conoscerlo, riconoscerlo e contrastarlo”, aperto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado, ai genitori, agli educatori e a quanti operano nel sociale. Il corso, della durata di 25 ore, è articolato in 5 incontri. Il primo di essi coincide con il convegno tenuto dal Prof. Pellai che si terrà il 28 settembre p.v., alle ore 15,30, presso l’Auditorium della Scuola “P. Cafaro”, Via Stradella, 1 – Andria. I successivi incontri sanno tenuti da importanti esperti come la Dott.ssa Rosy Paparella e dall’Avv. Vincenzo Mongelli. Il corso intende fornire conoscenze utili per saper definire e riconoscere i fenomeni di bullismo e cyberbullismo, approfondendone le caratteristiche e le loro conseguenze giuridiche, sociali e psicologiche. Ampio spazio sarà dato alle attività laboratoriali durante le quali verranno proposte strategie utili per la prevenzione e il contrasto di entrambi i fenomeni.
Il corso è disponibile online sulla piattaforma SOFIA con il Cod. Id. 25328.
Per info: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.
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DIDATTICA LABORATORIALE IN MATEMATICA
Il percorso formativo offre spunti per riflettere sull’insegnamento apprendimento delle buone pratiche in matematica. Particolare attenzione sarà dedicata alla didattica laboratoriale. Il percorso formativo permetterà ai docenti di costruire percorsi curricolari per lo sviluppo delle competenze del primo ciclo, stimolando nei ragazzi atteggiamenti di curiosità e gusto per la scoperta della matematica come gioco.
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Il Centro di Orientamento "don Bosco "di Andria, in risposta alle sollecitazioni da parte dei docenti interessati al nuovo esame di terza secondaria di I grado, organizza e promuove un percorso di 16 ore in presenza, cui si aggiungono 4 ore di elaborazione personale.
Il percorso si articola in due moduli: il primo, di 4 ore, rivolto a tutti i docenti che insegnano nell'ultima classe della secondaria di primo grado; il secondo modulo, di 16 ore, ha come destinatari i docenti di italiano, alle prese con la nuova strutturazione delle prove in questa disciplina previste dal decreto 62/2017.
Conduttrice esperta: prof. Carmen Tarantino
Sede di svolgimento: Itis "Jannuzzi " di Andria
Il percorso è presente sulla piattaforma Sofia
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L'ITALIANO A SCUOLA. LINGUA DELL' IDENTITA, LINGUA DELL'INCLUSIONE
Una didattica corretta e produttiva per l'insegnamento-apprendimento della lingua italiana genera, a cascata, effetti positivi nei processi di apprendimento di tutte le discipline, per il carattere trasversale dell'educazione linguistica e per il ruolo centrale che l'italiano, scritto, parlato, ascoltato, letto, trasmesso, svolge in tutte le attività scolastiche. I docenti, cui vengono assegnate classi multiculturali, attraverso una adeguata formazione devono saper operare scelte didattiche consapevoli ed efficaci rispetto alla realtà in cui operano. Con il percorso, si intende fornire agli insegnanti principi di glottodidattica, strategie di gestione inclusiva e di facilitazione dei testi (applicazioni didattiche), nonché competenze comunicative basilari per un buon insegnamento-apprendimento della lingua italiana, funzionale a tutte le discipline, oltre che alla comunicazione in generale.
